Guió documental

Guió documental: "La vida en les parets"

• Introducció global al documental.

- Introducció

- Fotos de diferents parets

- Definició paret ----- arquitecte

                             ----- escaparatista

                             ----- pintor        etc

• Anem a l'escola "Es Pratet". Presentació del centre.

- Conèixer a la directora (Entrevista) Ex: Per què, per a qui, com i amb quina finalitat es documenta?

- Conèixer l'opinió d'una o dues mestres. Ex: Quina feina hi ha darrera d'aquest plafó? És útil?

- Perspectiva infants. Ex: T'agrada veure els teus dibuixos penjats al passadís? 

- Visió de les famílies. Ex: Finalitat dels plafons per a ells.

• Teoria sobre diferents tipus de plafons.
• Exemple de diverses escoles en el moment de documentar
• Conclusions personals. Com ens agradaria que fos l'escola? I la nostra aula? 

Les etiquetes que he establit estan relacionades amb la darrer competència que treballem però aplicada al nostre documental, és a dir, en un primer moment, durant la creació del nostre índex hem hagut de pensat en la justificació i contextualització del documental, així com cercar informació sobre les parets, en altres paraules, com es documenta a l'escola, amb quina intencionalitat ho fan, etc. 

Síntesis dels criteris espai i temps

 Síntesis dels criteris espai i temps

En un espai on conviuen nens, mestres i famílies cal destinar temps i espai per a l’intercanviï d’opinions o d’informació, en definitiva, un moment on poder parlar i escolar als demés i així anar establint vincles afectius entre els que formen l’escola. També, aquests moments s’han de crear amb cura (calma, calidesa, tranquil·litat...) sense oblidar la intencionalitat, és a dir, per a què ho fem.

Reflexionar i quantificar quin espai i temps li dediquem als vincles de qualitat entre els mestres, mestres-famílies, mestres-infants, els infants i les famílies. Potenciem aquests vincles durant diversos moments del dia com són l’arribada dels infants, quan desenvolupem les rutines, durant les activitats, a través de plafons penjats al passadís, etc.

El temps dins la jornada escolar l’invertim en contes que ens agradin, amb música, projectes, racons, activitats variades com el protagonista de la setmana, l’assemblea, psicomotricitat; i pel que respecta a l’espai, tenim present les parets, on decidim penjar-hi activitats, plafons, informació complementària, etc; també en l’espai hi trobem diversos mobles com són les prestatgeries amb objectes i joguines.

Les etiquetes d’aquesta entrada estan relacionades amb el tema de per què es dedica aquest espai i temps a la pràctica dels vincles de qualitat, és a dir, a reflexionar sobre el funcionament d’aquest dos factors. A dia d’avui, ja són moltes escoles i centres infantils que li donen importància. A mida que he anat fent aquesta entrada, se’m passava pel cap en quins moments de la jornada escolar s’afavoria, quan estava de practicant, a l’establiment d’aquests vincles.  

Possibilitats educatives d'un documental

Reflexió sobre les possibilitats educatives d'un documental: Què t'aporta? Què pot aportar als demés? Sobre quines temàtiques seria interessant parlar?

Jo crec que un documental és un recurs molt útil que podem utilitzar dins la nostra aula ja que és un mitjà que atreu l’atenció dels nens. Avui dia, els infants passen moltes hores front la televisió, per aquest motiu, és aconsellable no desaprofitar l’oportunitat dels documentals. Aquest no només els entenc com un recurs d’entreteniment, sinó que també són educatius i formatius. A més, un documental pot tractar qualsevol tipus de temàtica, sense oblidar qui són els destinataris i la seva duració així com també el nivell de llenguatge audiovisual que utilitzin, que sol ser molt especialitzat i complex. En definitiva, no serà el mateix un documental presentat a infants que a persones adultes. Pel que respecta a que pot aportar-nos, puc dir que ens ajuda a conèixer més sobre temes concrets.

Els documentals no són substituts dels mestres sinó que és un material que el podem complementar amb les seves explicacions. Sovint, en els documentals apareixen exemples clarificadors i persones més especialitzades, això afavoreix a enriquir-nos en un tema, al mateix temps que potenciar una actitud crítica del que estem veient. Hem de tenir clar que quan estem veient, en aquest cas, un documental, els documentalistes s’han marcat uns objectius. Amb això vull dir que ens ensenyaran allò que a ells els hi interessi i tal vegada, no seran prou objectius.

Les etiquetes d’aquestes entrades estan relacionades amb els processos d’aprenentatge i ensenyament perquè incorporar els documentals dins la nostra aula és afegir un nou recurs a l’aprenentatge. A més, quan adoptem una actitud d’innovació és important estar alerta per anar adaptant l’actuació professional i fer propostes de millora i de canvi, si cal.